【英語の難しさについて】

このページの下の方でも、中学英語が難しくなることを既にお知らせしていました。 実際に新教育課程での勉強が始まって、気付いたことについて書きたいと思います。 

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中学一年の学習ですが、Unit1の最初の課からbe動詞と一般動詞が同時に出ています。 さらに、以前は1年の最後の方で習っていた助動詞canがすぐに出ています。 2年生で習っていた不定詞表現も出ています。 複雑な表現もどんどん出てきています。 なぜか…   理由は明らかで、「すでに小学校で習っているから」ということです。 

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裏を返せば、小学英語もかなり難しい表現がたくさん出てきます。 さすがに三単現のsは出ないものの、中1で習う表現のほとんどを既に小学校で習うのです。 実際、この英文は中学生でも言えないだろうな、と感じるような表現がたくさん出ています。 そのうえ、小学校英語は「中学英語の前倒しではない」という変な制約があり（文科省の方針）、子どもたちは基礎表現でさえほとんど話せません。 また、英文を見ても意味が分からないことがほとんどです。 そのような英語に対して「赤ちゃん」の状態で、いきなり難しい表現を中学英語で詰め込まされます。 これでは英語が嫌いになるとは思いませんか？

 

しかも、建前では中学英語の授業はすべて英語で行うようになっています。 こんなに難しくしてどうするんだろう。と感じます。

​それでトップページにも書いていますが、それぞれの学年で英語下敷きを作って児童・生徒にプレゼントしています。 少しでも英語に対する苦手意識を無くしてあげたいと思います。

 

【算数嫌いの子どもたちが多いのは？】

小6の算数で、クラスの生徒のソフトボール投げの記録をまとめる勉強があります。
まずは2けたの整数を15～6人分足すのですが、苦労する子たちが多いです。

それで、たとえば 15＋21＋34＋25＋20＋19＋ …
という計算は、左から（表の中では上から下）順にするのではなく、足し算だけの式は順序を変えていいから、一の位が0（足して10になる）になる組み合わせを作ってあげると、楽にできるよ。全部作れないかもしれないけど、いつも工夫できないかを考えよう。と教えました。

「学校では、工夫の仕方は習わない？」と聞くと、「電卓でします」とのこと。

久しぶりに、強烈に驚きました。 

 

算数が苦手な子が多い理由の1つは、基礎計算力が培われていないからだと思います。

算数が数学になっても、計算問題は結局簡単な計算の繰り返しです。 連立方程式も、一次関数も簡単な四則（足す、引く、掛ける、割る）が出てきます。
文章問題が分かっても、計算で間違ったり時間がかかってしまえば投げ出したくなる… だから算数や数学はきらい。

という状況なんだと思います。

特に小学生は、冬休み、そして今後、学年に応じて、簡単な四則計算の力を鍛えます。
算数嫌いをなくしてあげたいです。

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【子どもたちの知育のために】
    私ども、教育に携わるものとして願っているのが、子どもたちに知ることへの興味を持って欲しいということです。 その興味が、引いては勉強する動機付けにもつながります。

    算数の解き方にしても、英語の表現にしても、国語の読解にしても、様々なことに疑問を持ち、それを解決することに興味を持っているなら、自分から進んで勉強ができるようになります。また、読むことに対する抵抗を少しずつ減らしていき、読解力の向上にもつながります。

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    最初は、絵や写真が多い読み物や教育マンガから始めてはいかがでしょうか。 そのうち、さらに難しい解説書や小説などの本を読むことにつながっていきます。  さらに、図鑑や百科事典もおすすめです。 読んでいると、「へー。なるほど。こうなっているんだ」というように、様々なことへの関心が育ちます。 

 

    私個人の経験では、学研の学習マンガ（宇宙のひみつ、昆虫のひみつ、体のひみつなどの「ひみつシリーズ」）に始まり、百科事典を目的もなく読んだり、学校の図書室の推理小説や動物記などを読みあさりました。 また、理科が好きだったので、物理学的な本も読みました。 星までの距離をどうやって測るか、といった本です。

  

    私の家庭は決して裕福ではなかったですが（小学生の時は、ヒジやズボンのお尻をつくろった服を着ていっていました。 とても恥ずかしかったので、今でも覚えています）このような環境を作ってくれた親には感謝しています。 知ることに対する興味を育ててあげることは、子どもに残してあげられる貴重な財産だと思います。 ゲームなどでは決して得られないと思っています。

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    ぜひ子どもさんと一緒に書店に出かけてください。 子どもたちの財産となる本を見つけてあげてください。